Total Tayangan Halaman

Selasa, 02 Juli 2019

TUGAS 4 BAHASA INGGRIS BISNIS 2


There are multiple study strategies and areas of improvement that you may consider to get a higher score on the reading section of the test.
1.       Improve Your Reading Speed
Time is of the essence when it comes to the TOEFL. In fact, all other things being equal, good timing and the ability to pace yourself can make or break your TOEFL score.
In other sections, time is specifically called out. For example, when you are speaking, you will have 15 seconds to prepare an answer and 45 seconds to record it. In the Listening section, you can only hear the dialogue when it is played out to you.
The Reading section is where a sense of time and pace will need to come from you and you alone. You need to judge how much time you have left to complete the readings and give your answers.
This is trickier than it seems, because you will be faced by not one difficult-to-understand text, but several (three or four).
The Reading section can have up to 56 questions for 3 or 4 passages, and the maximum time given for the section is 80 minutes. That means you will have only 5 minutes to read each text and about 1 minute to answer each question in the Reading section.
If you want to have more time to answer the questions, you will need read each passage in just 3 or 4 minutes—and you’re probably going to want to read each passage more than once. That’s tough!
To succeed, you’ll need start improving your reading speed.
Time yourself when you study for the test and note how long it takes you to go through a given passage. You will likely notice that you slow down when your level of comprehension drops down, and that’s normal! When you understand less, you need to slow down and read more carefully.
Everyone reads at a different pace. Your task is to make your reading pace slightly faster for the very specific test-taking situation, so you can switch gears and go into full-speed mode if you need to.

Apart from studying TOEFL-style academic passages, be sure to read other English language material as well. Read English literature, newspapers and magazines—reading a variety of English writing styles will help improve your reading speed.
2.       Work on Your Comprehension Speed
Once you have worked on your reading speed and are comfortable gulping down a complex English passage in less time (in under 4 minutes, to be precise), you are ready for the next step.
Now you need to teach yourself to remain calm and avoid stressing out when you encounter an unfamiliar word. The reading section will be full of challenging words you have not seen before. They put in challenging words that you probably do not know on purpose.
The reading section will ask you to deduce meaning and infer information from words you do not understand.
This is what the reading section is actually testing. Not your ability to memorize a thesaurus before the test, but your skill at dealing with vocabulary words that you do not know. Not knowing a word is not only normal, but it is expected from speakers of English as a foreign language.
When you stumble across a word you do not understand, your first reaction might be to check Google Translate or consult a dictionary. When these tools are not available, you may panic and get hung up on trying to understand the word, wasting time that is extremely valuable for you during the TOEFL.
Force yourself to skip that unknown word and continue reading. Often, you will find that the meaning of the whole text is easy to understand, even if you did not understand a few words. Cool, right?
3.       Learn Specific Vocabulary
Even though you will encounter unknown words, developing a nice and wide vocabulary never hurt anyone. When you study for the Reading section of the TOEFL, whether you are at home or in class, go ahead and look up words you don’t understand!
Since you are practicing for the Reading section of the TOEFL, try to read every text completely without looking up any words. After you have read the whole text and tried to understand everything on your own, then you may look up words. This is very similar to the actual testing situation.
Make a list of unfamiliar words and translate them using an English-to-English dictionary. This is important! You must avoid the temptation to use a dictionary which translates words from English to your native language. Don’t give in!
The English-to-English dictionary will be very helpful to you. Not only will you read a clear English explanation for the word you do not understand, you will also familiarize yourself with synonyms (similar words) and antonyms (opposite words). Hint, hint! This is hugely useful and very much applicable to TOEFL.
Your vocabulary will grow and so will your confidence. By the time you get to your test day, you will have a much larger English vocabulary to help you out.
4.       Keep Moving
Timing is everything in TOEFL.
When it comes to the Reading section, remember that you will not have more than 4 minutes per passage, so do not get hung up on every passage. Try not to stop! Keep moving no matter what.
There are multiple passages on the test, and you are guaranteed to feel more comfortable with one or another. Some will seem harder and some will seem easier. Skim the passage, note key words in sentences, leave unfamiliar terms behind and keep in mind that TOEFL passages may contain words that even native speakers don’t typically know.
Keep in mind that the TOEFL is highly specific.
You may see a question like: “The word X on line Y is closest in meaning to…” with four choices of words following. Rest assured—most of the choices will sound similar or have very similar meanings, so you will need to read the text carefully to identify the correct answer.
5.       Use the Line Numbering
The TOEFL quirk of numbering every fifth line in the passage is meant to help you navigate to the words or sentences referred to in the questions. Practice locating specific lines by the numbers provided—you might be surprised by how much time you can actually waste looking for line 29 or 47!
That being said, when starting your actual TOEFL, take a deep breath and do not let the Reading section tire you out.
You have practiced and studied enough, and it is now time to demonstrate your excellent English reading skills!

Kamis, 13 Juni 2019

TUGAS 3 BAHASA INGGRIS BISNIS 2


Strategi Mengerjakan Soal Structure Pada TOEFL (Tugas 3 Mata Kuliah Bahasa Inggris Bisnis 2)
Pastikan Kesesuaian Kalimat yang Memiliki Subject dan Verb
Soal TOEFL structureAnda tahu bahwa kalimat dalam bahasa Inggris harus memiliki subjek (subject) dan kata kerja (verb). Jenis yang paling umum dalam pertanyaan STRUCTURE TOEFL Test ialah mengenai subject dan verb: mungkin kata yang dikosongkan, baik subject atau verb atau keduanya, atau mungkin kata yang memiliki subject tambahan atau verb tambahan. Cara menjawab soal TOEFL structure jenis ini, perhatikan beberapa contoh berikut.
Contoh 1:
_________ was backed up for miles on the freeway.
    (A)      Yesterday
    (B)      In the morning
    (C)      Traffic
    (D)      Cars
Pembahasan Soal dan Jawaban
Dalam contoh di atas Anda melihat langsung bahwa ada sebuah kata kerja (verb), tapi tidak ada subjek. Jawaban (C) adalah jawaban yang tepat karena mengandung subjek tunggal "traffic" dan sesuai dengan kata kerja tunggal "was". Jawaban (A), "yesterday", dan jawaban (B),  "in the morning", bukanlah subjek, karenanya keduanya tidak benar. Meskipun jawaban (D), "cars", bisa jadi subjek,  itu pun tidak benar. Karena "cars"  berbentuk jamak, sehingga tidak sesuai dengan kata kerja tunggal "was".
Contoh 2:
Engineers________ for work on the new space program.
    (A)     necessary
    (B)     are needed
    (C)     hopefully
    (D)     next month
Pembahasan Soal dan Jawaban
Dalam contoh ini, bahwa kalimat di atas, Engineers sebagai subject, namun tidak ditemukan kata kerja (verb). Karenanya, jawaban (B) merupakan jawaban paling tepat. Karena "are needed"  adalah kata kerja.  Sedangkan, jawaban (A), (C), dan (D) bukanlah verb, sehingga bukanlah jawaban yang benar.
Contoh 3:
Fitzgerald_______ the society of the 1920's in his novel, The Great Gatsby.
    (A)     reflect
    (B)     reflects
    (C)     are reflecting
    (D)     have reflected
Pembahasan Soal dan Jawaban
Fitzgerald merupakan subjek orang ketiga tunggal. Maka, kata kerja yang mengikutinya juga harus dalam bentuk tunggal. Karenanya, jawaban yang tepat ialah (B).


TUGAS 2 BAHASA INGGRIS BISNIS 2


Tips Belajar Soal Tes TOEFL Listening Comprehension

Tes TOEFL Listening Comprehension Section bertujuan menguji kemampuan Anda dalam memahami bahasa lisan. Akan tetapi, untuk bisa memahami bahasa lisan tersebut, di samping harus membiasakan diri mendengarkan bahasa Inggris lisan, Anda harus memiiiki pengetahuan struktur bahasa (tata bahasa) Inggris yang memadai. Semua kalimat dalam bagian ini menggunakan kalimat yang grammatically correct (benar menurut tata bahasa) dan biasanya dalam bentuk kalimat lengkap. Semua kalimat tersebut diucapkan dalam percakapan bahasa Inggris. Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan soal tes TOEFL Listening Comprehension dengan baik, Anda dituntut memiiiki kemampuan untuk:

1.      Memahami tekanan dan nada.
2.      Memahami perbedaan bunyi.
3.      Memahami idiom dalam bahasa Inggris.
4.      Memahami ungkapan-ungkapan percakapan.
5.      Memahami kelompok atau frasa kata kerja.
6.      Menemukan informasi yang tersirat (tak dinyatakan secara jelas).
7.      Memahami perbandingan.
8.      Memahami makna/isi percakapan atau pembicaraan.
Pahami bentuk-bentuk petunjuk (direction) pada masing-masing bagian (part) dengan baik sebelum hari-H ujian.
Bacalah pilihan pada masing-masing soal sebanyak mungkin ketika narator sedang membacakan perintah dan contoh soal (example).
Dengarkan dengan penuh konsentrasi dan fokuskan perhatian Anda pada percakapan yang sedang Anda dengarkan.
Maksimalkan kemampuan listening Anda pada soal-soal pertama pada masing-masing bagian.
JENIS PERTANYAAN SOAL TES TOEFL LISTENING COMPRHEHENSION
Anda sangat perlu memahami berbagai bentuk pertanyaan tes TOEFL Listening Comprehens, seperti:

1. Soal yang menanyakan Pikiran Utama (Main Idea)
     - What is the main idea of this talk?
       (Apa pikiran utama dari percakapan ini?)
    -  What are they talking about?
       (Apa yang sedang mereka bicarakan?)
2. Soal yang menanyakan Topik Pembicaraan
    - What is the text about?
      (Tentang apa teks tersebut?)
    - What is the talk about?
      (Tentang apa percakapan tersebut?)
    - What does the text talk about?
      (Teks tersebut membicarakan tentang apa?)
    - What is the topic of this talk?
      (Apa topik dari percakapan ini?)
3. Soal yang menanyakan Kesimpulan (Conclusion/Inference)
    - What can we infer from the talk?
      (Apa yang bisa kita simpulkan dari pembicaraan tersebut?)
    - What is the conclusion of this meeting?
      (Apa kesimpulan dari pertemuan ini?)
4. Soal yang menanyakan Informasi yang detail (Detailed Information) mengenai Siapa [Who), Apa (What), Di mana (Where), Kapan (When), dan Bagaimana (How).
    - Where did it happen?
      (Di mana terjadinya?)
    - When was this virus invented?
    (Kapan virus ini ditemukan?)
    - How could the explorer obtained the location ?
    (Bagaimana penjelajah mendapatkan lokasi tersebut?)
    - Who is invited to the party?
    (Siapa yang diundang ke pesta itu?)
    - What time did the meeting begin ?
    (Jam berapa pertemuan itu dimulai?)
5.  Soal yang menanyakan Saran (Suggestion/Advice)
    - What does the woman suggest?
    (Apa yang wanita tersebut sarankan?)
    - What should the man do?
    (Apa yang seharusnya laki-laki itu kerjakan?)
6.  Soal yang menanyakan implikasi (Implication)
    - What does this statement imply?
    (Apa implikasi dari pernyataan ini?)
7.  Soal yang menanyakan Tujuan (Purpose)
    - What is the purpose of the talk?
    (Apa tujuan dari percakapan tersebut?)
8.  Soal yang menanyakan Judul (Title)
    - What is the best title of the talk?
    (Apa judul yang terbaik untuk percakapan tersebut?)
9.  Soal yang menanyakan tentang Sikap/Pandangan Pembicara (Speaker's View), apakah puas
      (satisfied) sedih (sad), bahagia (happy), kritis (critical), dan sebagainya, misalnya:
    - What's the speaker's impression about the event?
      (Bagaimana kesan pembicara tentang acara tersebut?)
    - What does the speaker's feel about it?
      (Apa yang pembicara rasakan tentang ini?)
10.  Soal yang menanyakan tentang Peserta Ceramah (Audience)
    - Who is the speech addressing to?
      (Ditujukan kepada siapa pidato tersebut?)
    - Whom is the speaker talk to?
      (Kepada siapa pembicara tersebut berbicara?)

Sumber : http://www.geniustoefl.com/artikel-ilmu-kunci-toefl/artikel/listening-comprehension/tips-belajar-soal-tes-toefl-listening-comprehension

Kamis, 21 Maret 2019

TUGAS 1 BAHASA INGGRIS BISNIS 2

TOEFL
Test of English as a Foreign Language (TOEFL /ˈtoʊfəl/ TOH-fəl) is a standardized test to measure the English language ability of non-native speakers wishing to enroll in English-speaking universities. The test is accepted by many English-speaking academic and professional institutions. TOEFL is one of the two major English-language tests in the world, the other being the IELTS.
TOEFL is a trademark of the Educational Testing Service (ETS), a private non-profit organization, which designs and administers the tests. ETS issues official score reports, sent independently to institutions, for two years following the test.
Institutional Testing Program (ITP)
TOEFL ITP ("ITP" stands for "Institutional Testing Program") tests are paper-based and use academic content to evaluate the English-language proficiency of non-native English speakers. The tests use new and previously administered TOEFL test questions and are used for placement, progress, evaluation, exit testing and other situations. The test scores, format and content of the test matches the "TOEFL PBT", with the exception of not including the TWE (Test of Written Expression).
Unlike the TOEFL iBT and PBT tests, TOEFL ITP tests are administered by the institution and for internal use. It should not replace the need for the TOEFL iBT test, which is administered securely and includes Speaking and Writing components. There are two levels of TOEFL ITP: Level 1 (intermediate to advanced) and Level 2 (high beginning to intermediate).TOEFL ITP scores are mapped to the CEFR and test takers are provided with a certificate of achievement.
Internet - Based Test (iBT)
The TOEFL iBT exam is given online through the Internet at designated testing sites. It is recommended that you have basic typing skills in order to complete this exam in a timely manner. This exam measures writing, reading, listening, and speaking skills. The test is administered very frequently throughout the year at various locations. The test takes about 3-4 hours to complete. This format of the exam is generally the only option students will have at most locations where they will be taking the TOEFL exam.

Rabu, 24 Oktober 2018

ANALISIS JURNAL “SISTEM INFORMASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERORIENTASI OBJEK”

ANALISIS JURNAL “SISTEM INFORMASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERORIENTASI OBJEK”

Analisis sistem adalah tehnik memecahkan masalah dengan membagi setiap komponen,dimana kompenen tersebut akan dilihat kemampuannya dalam bekerja dalam mencapai tujuan sistem.
Pada proses pembelajaran ini, dosen juga perlu melakukan evaluasi kepada mahasiswa di kelasnya. Evaluasi ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi yang disampaikan.  Selanjutnya, proses evaluasi atau memberi nilai masih dikerjakan secara manual atau dicek satu per satu. Hal ini menyebabkan proses evaluasi lama dan kurang valid. Permasalahan yang muncul adalah sulitnya mencari materi atau buku pegangan. Ada suatu solusi dari permasalahan di atas. Solusi tersebut melibatkan teknologi informasi sebagai sarana. Salah satu bagian dari teknologi informasi ini adalah adanya Sistem Informasi manajemen. Sistem Informasi Manajemen (SIM) merupakan sistem yang mengolah serta mengorganisasikan data dan informasi yang berguna untuk mendukung pelaksanaan tugas dalam suatu organisasi. Solusi untuk permasalahan ini adalah menggunakan pendekatan berorientasi objek. Hasil penelitian ini masih dalam bentuk prototipe, tetapi prototipe tersebut diharapkan juga menjadi bahan acuan untuk pengembangan kedepannya.
Penelitian ini bertipe ekspreimen. Penelitian eksperimen merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk mengetahui ada tidaknya akibat dari sesuatu yang dikenakan pada subjek [7]. Dengan kata lain penelitian eksperimen mencoba meneliti ada tidaknya hubungan sebab akibat. Caranya adalah dengan membandingkan satu atau lebih kelompok eksperimen yang diberi perlakuan dengan satu atau lebih kelompok pembanding yang tidak menerima perlakuan. Data-data yang dibutuhkan dalam penelitian ini dikumpulkan dengan beeberapa metode [7]. Metode-metode ini adalah sebagai berikut:
1.   Wawancara Wawancara adalah pengumpulan data dengan mengajukan pertanyaan secara langsung oleh pewawancara kepada responden, dan jawaban-jawaban responden dicatat atau direkam dengan alat perekam.
2.      Observasi Observasi atau pengamatan  kegiatan adalah setiap kegiatan untuk melakukan pengukuran, pengamatan dengan menggunakan indera penglihatan yang berarti tidak mengjukan pertanyaan-pertanyaan.
Analisis data pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Adapun tujuan analisis data kualitatif adalah mencari makna dibalik data yang melalui pengakuan subyek pelakunya [7]. Peneliti dihadapkan kepada berbagai objek penelitian yang semuanya mengahasilkan data yang membutuhkan analisis. Data yang didapat dari obyek penelitian memiliki kaitan yang masih belum jelas. Oleh karenanya, analisis diperlukan untuk mengungkap kaitan tersebut secara jelas sehingga menjadi pemahaman umum.
Pada penelitian ini menggunakan model proses inkremen. Incremental model adalah model pengembangan sistem pada rekayasa perangkat lunak berdasarkan kebutungna perangkat lunak yang dipecah menjadi beberapa fungsi atau bagian sehingga model pengembangannya secara bertahap [3]. Dilain pihak ada yang  mengartikan model incremental sebagai  perbaikan dari model waterfall dan sebagai standar pendekatan topdown. Layaknya Model Waterfall, model ini pun juga memiliki tahapan tahapan untuk perancangan perangkat lunaknya, yaitu:
1.      Requirement adalah proses tahapan awal yang dilakukan pada incremental model adalah penentuan kebutuhan atau analisis kebutuhan.
2.      Specification adalah proses spesifikasi dimana menggunakan analisis kebutuhan sebagai acuannya.
3.  Architecture Design adalah tahap selanjutnya, perancangan software yang terbuka agar dapat diterapkan sistem pembangunan per-bagian pada tahapan selanjutnya.
4.      Code setelah melakukan proses desain selanjutnya ada pengkodean.
5.      Test merupakan tahap pengujian dalam model ini.
Tahapan-tahapan tersebut dilakukan secara berurutan. Setiap bagian yang sudah selesai dilakukan testing, dikirim ke pemakai untuk langsung dapat digunakan. Pada incremental model, tiga tahapan awal harus diselesaikan terlebih dahulu sebelum sebelum tahap membangun tiap increment. Untuk mengantisipasi kondisi yang terjadi pada incremental model, diperkenalkan model More Risky Incremental Model. Model ini menerapkan sistem kerja yang paralel. Setelah daftar kebutuhan didapatkan dari pemakai, tim spesifikasi membuat spesifikasi untuk modul pertama. Setelah spesifikasi pertama selesai, tim desain menindak lanjuti. Tim spesifikasi sebelumnya juga langsung membuat spesifikasi untuk model kedua, dan seterusnya. Jadi, tidak harus menunggu modul pertama selesai hingga dikirim ke user.
KESIMPULAN
Pada penelitian ini terdapat beberapa simpulan dari aktivitas yang telah dilakukan sesuai metode penelitian. Beberapa simpulan tersebut adalah Sistem dibangun dengan analisis dan perancangan berorientasi Objek.Pendekatan berorientasi objek memiliki keunggulan dalam 3 aspek yaitu enkapsulasi data, pewarisan, dan polimorfisme. Sistem memiliki 3 kriteria pengguna yaitu dosen, mahasiswa, dan operator serta sistem dibangun berbasis website.
SARAN
            Dibuatkan sistem keamanan untuk soal yang akan diupload menggunakan enkripsi agar soal tidak mudah bocor pada mahasiswa yang akan mengikuti ujian.

Sumber : http://ejournal2.unsri.ac.id/index.php/jsi/article/view/5136

Rabu, 06 Juni 2018

Animasi Camp Fire Dengan Unity 3D


       Animasi ini dibuat menggunakan aplikasi Unity 3d, beberapa component di dalamnya terdapat pohon, pasir, bulan, dan objek utamanya adalah camp fire atau api unggun. Animasi ini menggunakan camera movement agar terlihat lebih real dan dengan angin yang meniup pohon dan membuat pohon tersebut bergerak. Objek objek di dalamnya seperti pohon api dan lain lain di dapat dari asset yang sudah ada di dalam Unity 3d tersebut.